DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Por: Bekzadaida Martinez y Elsy Rodriguez

estrategias para la enseñanza de la multiplicación para estudiantes con Discapacidad Intelectual de nivel media

Los estudiantes con Discapacidad Intelectual puede rendir bien en la escuela, aunque es probable que necesite ayuda individualizada, es también necesario la utilización de materiales didácticos.

· Según (Marqués, Graells 2000) detecta que los materiales pueden clasificarse, sobre todo, en dos tipos según el fin por el cual han sido elaborado, de esta manera nos encontramos con los medios didácticos, que engloban a todo tipo de producción o material elaborado con una finalidad educativa; y los recursos educativos, donde se aglutina a todo ese material cuya confección no ha sido ideada para el ámbito educativo, pero si se utiliza con fines didácticos.

Los estudiantes con discapacidad intelectual necesitan de mayor
estimulación al momento aprender a multiplicar, siendo así
debemos considerar que las actividades van de lo concreto a lo
abstracto y debe recibir los apoyos educativos según el grado de
discapacidad intelectual, valorando sus habilidades adaptativas,
capacidades y su funcionamiento. Estos aspectos antes mencionados
deben ser tomados en cuenta para elaborar los materiales y recursos

necesario que estimule el aprendizaje.
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Según (Bautista, 2010) apunta sobre la función de los materiales como base y complemento en la actividad educadora, por tener éstos varias características que contribuyen a ello, como:

· Carácter motivador; ya que según la forma, textura, color y características particulares del material, despertara el interés y curiosidad para su utilización.

· Carácter polivalente; los materiales pueden ser utilizados como elementos en varias actividades escolares y como elementos de diferentes juegos.

· Carácter colectividad; su utilización puede ser individual o colectiva.

· Carácter de accesibilidad; estar organizado y disponible para la libre elección de los alumnos.

Se considera que los materiales se convierten en recursos didácticos para lograr una motivación y estimulo por parte de los estudiantes.

Son importantes ya que facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje dentro del contexto educativo, como también son elementos que pueden reunirse en conjunto según su utilidad.

Los recursos didácticos ayudan al estudiante a adquirir conceptos, habilidades, actitudes y destrezas. Cabe destacar que el estudiante es quien construye su aprendizaje ya que como los recursos para la enseñanza o aprendizaje; el alumno posee un vínculo con los mismos.

Cuando se utilizan los recursos, son complementados con las actividades a realizar, ya que se empieza de lo concreto a lo abstracto, tomando en cuenta el aprendizaje activo a un proceso dinámico ya que llevan a los alumnos a la realidad.

Además se sale de esa rutina de lápiz, pizarra y papel, es decir hacemos aun lado lo monotonía, facilitando la construcción de los conocimiento, también permite la profundizar la comunicación ente el docente y los alumnos a partir de la diferentes actividades.

Se debe tomar en cuenta que los recursos o materiales didácticos no solo son para que el estudiante los observe, más bien es que él tenga contacto con ellos, de igual forma realizar actividades dinámicas y lúdicas que les permitan un aprendizaje significativo.

Antecedentes de la multiplicación

El tema principio de multiplicación se contempla en los estándares Básicos de Competencias en Matemáticas, específicamente en el pensamiento numérico y sistemas numéricos (MEN, 2006).

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¿Por qué el aprendizaje de las tablas de multiplicar les cuesta tanto a algunos niños? Muñoz (2010), enumera algunas de estas dificultades atendiendo a:

· Factores personales, como la capacidad de memoria a largo plazo, la falta de motivación por aprenderlas, la constancia o la fuerza de voluntad.

· Aspectos metodológicos, es decir, la misma forma de enseñar-aprender las tablas podrá facilitar o entorpecer el aprendizaje afectando también a otros aspectos como la propia motivación.

· Diferencias individuales, capacidades de cada niño y los estilos de aprendizaje.

Los recursos Didácticos

Los recursos didácticos son elementos que facilitan la realización del proceso de enseñanza aprendizaje, los cuales contribuyen a que los estudiantes logren el dominio de un conocimiento determinado.

Al proporcionarles experiencias sensoriales representativas de dichos conocimiento.

Se utilizan en el aula concretamente para motivar el estudiante a realizar sus actividades.

La experiencia directa de manipular objetos didácticos permite en los estudiantes una mayor comprensión de conceptos que se convierten en la base del conocimiento matemático conceptual y abstracto.

Objetivo de los recursos didácticos

Reconocer que por medio de los recursos didácticos se estimula al estudiante así como se facilita el proceso de enseñanza aprendizaje.